Способи підвищення навчальної мотивації учнівІнформаційна пам'ятка на тему : “ Способи підвищення навчальної мотивації учнів” Вчителям та батькам учнів : 1.На уроках не треба використовувати ситуації змагання, краще використовувати аналіз та порівняння особистісних досягнень і результатів. Якщо і порівнювати дітей, то краще порівнювати їх між собою. 2.Необхідно пам'ятати, що покарання за неправильне вирішення завдання є найменш ефективним заходом,яке викликає негативні емоції та та впливає на розвиток дитини і його навчання. 3.Стежити за тим, щоб навчальні завдання не лише відповідали віковим обмеженням, а й мали рівень оптимальної складності ( посильні завдання), сприяли виявленню майстерності та компетентності дитини. 4. Використовувати такі методи, як : А) повторення: підкріплення не пізніше, ніж через 10-15 хв. після вивчення і подальше періодичне відтворення у різних формах (механічного відтворення, переказу, переформулювання) Б) розбиття складної інформації на структурні одиниці, порції, логічно пов'язані поміж собою і їх засвоєння в межах одного заняття, без тривалої перерви; В) довільне запам'ятовування через вольові зусилля: чітке завдання щось запам'ятати, нагадування про різні переваги запам'ятовування (штучне підвищення цінності), встановлення часовий контекст запам'ятовування (розрахунок на триваліше запам'ятовування, як правило, забезпечує його міцність). Г) досягання повного і глибокого розуміння матеріалу, логіки його побудови через упорядкування засвоюваного матеріалі, виділення і запам'ятовування суттєвого, не перевантажуючи пам'ять другорядними деталями. Ґ) досягнення мимовільного запам'ятовування через емоційне забарвлення матеріалу - виказування деякої незгоди з інформацією, подиву, задоволення. Д) внесення штучних зв'язків у нелогічний матеріал, який важко запам'ятати (іноземні слова, номери телефонів, важковимовні поняття та інш.): метод локального прив'язування (матеріал асоціюється з певним розташуванням у просторі); метод словесних посередників (матеріал прив'язується до ряду осмислених слів); метод розбиття на групи (розбиття ряду об'єктів на частки і поєднання часток в ритмічну структуру при вимові назв об'єктів через інтонаційне виділення або виклад у формі віршів. Е) запам'ятовування опорних слів, дат, з якими пов'язується те, що заучується (при цьому подальше пригадування залежить від того, наскільки часто зустрічалося дане слово чи дата у минулому досвіді людини). метод асоціацій - утворення зв'язків матеріалу, що запам'ятовується, з зоровими образами (умовами завчання, уявленнями, що викликав матеріал та іншим). Джерело: 1.Сайт НаУрок 2.https://docs.google.com/document/d/1Zyi_r7K1WdCVhI7ZrPtepgN0NCRUSKpHnWHgZZLuNKs/edit
|
